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3つの特長

思考力・読解力育成

思考力・読解力育成のイメージ

今の高1生以降は「思考力・判断力・表現力」が問われ「正解が一つに定まらない問題」が求められます。これまでのように「直前の頑張り」や「テクニック」だけでは対応できません。当塾ではしっかり長い時間をかけて「思考力」「読解力」を身に着けてもらます。

学習の天敵、スマホ対策

学習の天敵、スマホ対策のイメージ

自由時間のほとんどをスマホで使ってしまうという児童・生徒が多くなっています。
特に、自宅に大人がいない(子どもだけになる)時間帯は、スマホ漬けになる可能性が非常に高くなります。
リアライズは、学習はもちろんですが、「読書」「新聞購読」「学校の宿題」などで有意義な時間を過ごして戴けます。

松江一中の中2・中3全員が過去最高を達成!!

リアライズの中学生は、他に予定がある生徒以外は、定期テスト前の土・日に朝10時~夜8時まで、塾で学習をしています(もちろん、無料です)。塾に来た当初は、15分しか集中力が続かなかった生徒でも、しばらくすると昼休みを除く約9時間、集中して学習に取り組めるようになります。その結果、松江一中の中2・中3の全生徒が、1学期の期末テストまたは2学期の中間テストのいずれかで、5教科合計の得点で過去最高をマークしました。

結果はもちろんですが、「努力する姿勢」が身に付いたことが、それ以上に価値があると思います。今回の定期テストだけでなく、入試でも、高校でも、大学入試でも、社会に出ても「努力する姿勢」は本当に役に立つものですから。

 

 

読解力の不足は頭脳の生活習慣病(1)

ここ4~5年、入試前や定期テストの前に教科書を使って授業を行おうとすると、文中に明らかに答えがあるにも関わらず、全く違うことを答えてくる生徒がいる。昨年度(2017年)の「国立 情報学研究所」の調査によると社会科の教科書の文章で異なる内容の文章を「同じ」と答えた生徒が42%いたという。

「国語力」が不足しているという言い方をよく耳にするが、そこで言う「国語力」とは、国語のテストの得点で判断されていることが多い。本来の国語力とは、「文章の内容を正確に読み取ること」「正確に伝わる文章を書くこと」であるのだが、自分がそれができているのかすら把握していない生徒も多い。

文章の内容を正確に読み取るために必要な要素としては、

1.主語・述語・修飾などを正確に把握する力

2.読むスピード

3.語彙力

の3つが主なものであるが、このうち「2.読むスピード」「3.語彙力」は塾や学校で授業を受けているだけで身に付くものではなく、ある程度の長期間(少なくとも1~2年)様々な活字に触れることでしか、身に付けることはできない。活字離れが言われて久しいが、活字に触れる機会を持たなければ読解力がつかないことは、当然と言えば当然すぎる結果である。

「生活習慣病」が、長期間にわたる運動不足やカロリーオーバーによって引き起こされ、長期間にわたる適度の運動とカロリーコントロールでしか根本的に改善しないのと同じで、「読解力の不足」は長期間にわたり活字に触れないことで引き起こされ、長期間にわたり活字に触れることでしか改善する方法はない。

この状況を打開すべく、リアライズでは読解力が不足している小中学生を対象に「読解力養成講座」を受けさせている。最初は活字に触れたことが殆どない生徒が、今では「新聞を読むことを楽しみにしている」状態になっている。効果が現れるまでに、早くても半年、平均的には1~2年かかるとは思うが、身に付いた読解力は、今後の学習を進めるうえでの「最高の財産」になるであろう。

 

 

今の子たちを見て感じることは「読解力」「忍耐力」「思考力」などの長い時間をかけることでしか身に付かないことが、その時間をかけていないがゆえに身に付いていない子があまりに多いということである。これらは、なるべく「面倒なこと(具体的に言うと『勉強』)」をしないで済ませたい子どもたちの要望に応じることで生徒を集めようとする塾業界の責任が大きい。

 

読解力の不足は頭脳の生活習慣病(2)へ

読解力の不足は頭脳の生活習慣病(2)

授業を行っていると明らかに読解力・語彙力・読むスピードが不足しているにも関わらず、本人がそれを把握していないことが多いことに驚かされる。ましてや、保護者の方がそれを把握していないことは更に多く、うすうす気がついてはいても、具体的に対策を取っていることは、ほぼ皆無である。

理由はいろいろ考えられるが、「そもそも学校の教科書以外に長文に触れる機会が少ないこと」「ラインなどの仲間うちでのやりとりが多いこと」「ななめ読み・飛ばし読み・勘を使いまくることで、本人は読めているつもりになっており、時間が足らなくなることもないこと」などが挙げられよう。

生活習慣病も放っておけば生命に関わるレベルであっても自覚症状がないことも多く、定期健診や人間ドッグなどで初めて表面化することも多い。読解力の不足もこれと同じで、「精読をしているか」「内容は読み取れているか」「ななめ読み・飛ばし読みをしなくても時間は足りているか」などを確かめなければ表面化することは殆どない。

生活習慣病の患者やその予備軍に「毎日適度な運動をしましょう」「食事に気を付けましょう」などと忠告しても実行しない(できない)人も多いのと同じように、生徒たちに対する「本を読みましょう」「新聞を読みましょう」という呼びかけは20年以上行われ続けているが、一部の例外を除くと、それが長期間にわたって実行されたという話は聞いたことがない。当リアライズのように、生徒たちが恒常的に「新聞」「書物」に触れる機会を設けている塾は珍しいのだろうか?

 

 

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【2019 合格体験記】東京理科大学合格 Sくん

①合格した大学を教えてください。

東京理科大学 理工学部 経営工学科 (進学)

青山大学 理工学部 経営工学科

法政大学 理工学部 経営工学科

芝浦工業大学 工学部 情報工学科

 

②いつ頃から大学受験を意識し始めましたか?

高2の1月ごろに意識し始め、部活後などにちょくちょく図書館へ行きだした。

 

③なぜリアライズを選んだのですか?

高3になったときに、インターネットで船堀周辺の塾を探した際に評価が高かったことと、価格が他と比べて安かったから。

 

④リアライズの授業を受けたときの、最初の印象はどうでしたか?

ホントに基礎からやるんだなぁと思ったが、自分が思っていたより基礎があまり出来ていなかったことに気が付き、とても身になった。

 

⑤予習・復習はどうしていましたか?

個別指導の予習は前回の授業で言われたことをやり、映像授業では次にやるところの問題を解いたりしていた。復習はノートを作ったりしていたので、少しでも疑問が生じたときはそのノートを振り返ったり、参考書などを納得するまで確認していた。

 

⑥模試の成績などはどのように推移していましたか?

最初の方は割とすんなり上がったが、2学期に伸び悩んだ。しかし、最後の最後に急に上がった。

 

⑦受験校・学部が決定したのはいつ頃ですか?

目標を考え始めたのは高3の1学期頃。夏のオープンキャンパスなどで第一志望校や私立もある程度は自分の中で決まったが、本当に全てが確定したのは12月頃。

 

⑧センター試験の対策はどうしていましたか?

意識して対策を始めたのは12月からで、数学と英語と国語に時間をかけていた。2週間前ぐらいからは毎日のように過去問を解いていた。

 

⑨直前期(1・2月)はどのように過ごしていましたか?

1月は正月くらいにはまだ私立の勉強もしていたが、センター2週間前ぐらいからはセンターの過去問ばかり解いていた。センターが終わってからと2月は、受験日の近い私立の過去問を解いては直しを繰り返していた。

 

⑩受験の前日・当日にやったことは?

前日は敢えて難しい問題に挑戦したり、今までの総復習を軽くしていた。当日は単語帳を電車の中などで見て、試験会場には雰囲気に慣れるために早めに着き、最終確認などをしていた。

 

⑪スランプになった時期はありますか?またそれをどう克服しましたか?

英語が一時期伸び悩んだが、考えてもどうにもならないので毎日やるべきことを必死にやっていた。

 

⑫ストレス解消法などはありましたか?

学校の昼休みにサッカーをしたり、体育の時間に思いっきり体を動かしていた。勉強をしていない時間はほとんど音楽をかけてリフレッシュしていた。

 

⑬リアライズの後輩たちへメッセージなどお願いします。

言われたことは今の自分に絶対に必要なことで、最も大切なことだから必ずやること。受験生は最初思っているよりも遥かにやることが多いので、塾が開いている日は毎日自習しに行くのがいい。最後に単語はなおざりにしがちだが、やった分だけ伸びるので力を入れてやって欲しい。

 

⑭その他リアライズに言っておきたいことがあればなんでも!

授業が楽しく、苦手な教科でも苦に感じなかったのがとてもよかったです。

 

▼Sくんの単語帳。表紙がなくなるくらいボロボロになるまで使い込んでました



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